规模：56000㎡ ； 设计/建成：2002/2005
十中项目设计于2002~2005年，位于大连经济技术开发区十四号路西侧、湾里医院北侧地块，总用地十公顷，总建筑面积55962平方米，为36个班、1620人的全日制高中，于2005年底全部竣工。十中建成后，解决了附近双D港高新园区、佳能工业团地及附近区域学生就学难的问题。
在完成了基础性的功能量化指标和经济技术可行性之上，学校建筑必然包含双重功能：自身作为符号系统的意义表达以及作为信息交流活动场所的特性属性，其核心目的在于对学习行为的支持。建筑自体意义的表达源于对环境、城市、文脉、技术、材料、社群个性化需求等的提取和转述，以及对建筑不依赖于外物的本体性句法的发掘，以达成建筑的自治性；其结果体现在建筑对学校精神和形象特质的恰当表达，以及对文脉、地域、个案特征等线索的独特表现。秩序和自由的和谐统一是教育建筑的永恒母题，体现了为人之道，万物之法，学习与生活的哲理。十中校园内，校门、前广场、图书馆、半圆广场形成一条校园主轴，具有庄严的仪式感，形成了校园主空间起承转合的协奏曲。半圆广场以西是学校的生活区和体育区，灵活的布局、大片的绿化又营造出一种亲切宜人的空间氛围，为师生提供了一个放松的生活运动场所。从图像化装饰符号角度看，十中是一座不折不扣的现代建筑，没有任何立面装饰语言；而从空间布局的深层结构来说，又指向了东方传统建筑空间模式的中轴线、围合、递进院落、园林化等几个特点：中轴线强调中心性，围合形成内聚力，递进表达等级，园林化代表人与自然的和谐。
学校作为信息交流场所的特征属性首先体现在空间的架构上。为将灌输型学习转变为引导型和任务导向学习，学习活动按其从独立思考到群体交流的不同形式，需要从私密到公共的不同空间。
十中的建筑室内外空间非常丰富，设计充分考虑了不同类型空间的组合搭配。普通教室内主要展开全体听讲和小组工作，加宽走廊、休息厅、全玻璃楼梯间、室外台阶等公共区域提供了课间休息、小团体自发交流的空间，属于“营地”和“水坑”类型学习；安静的图书阅览室和宁静的室外绿化园地是个人静思的“洞穴”空间；实验室和多媒体教室是学校的“工作室”；师生研讨、会议等“投影”活动在教师办公室、阶梯教室和体育馆展开；前广场、半圆广场、绿化园地、运动场是学习间歇breakout时休息和展示自我才能的场所。学校内的餐厅、宿舍、超市、德育茶吧等life场景建立了学习与现实生活的连接，结合学校的社会实践课，让学生获得全面的学习体验。
其次，建筑物理环境可影响学习效率，包括声光热环境、通风、视野、色彩、材料，甚至气味、触感等等，都会促使人集中或分散专注力。十中建筑整体布局开放、通透，具有良好的采光、通风和视野条件；教学楼的外立面的玻璃砖采光口和体育馆膜结构屋顶、槽型玻璃采光窗都可以引入天然采光而避免眩光；建筑色彩搭配以黑白灰和暖色为主，门厅、走廊顶棚局部点缀彩色，宁静而不失活泼，为使用者预留环境的DIY空间。教学楼卫生间通过外向的前室隔绝气味对楼内的影响。
第三，在网络和虚拟空间日益比肩于实体空间的今天，传统教学方法媒介越来越多地与互联网资源和VR、AR等表现方式相结合，从而带来学习环境、教学模式、供给方式、评价方式等的巨大变革。十中灵活开放的室内外空间为多样化的使用模式创造了条件，随着网络技术普及，学校已经开始依托个人移动终端进行学习资源的投放和获取，让学习行为更加灵活，不受固定的地点限制。
项目获得第三届中国建筑学会建筑创作奖、建设部城乡优秀勘察设计三等奖，由形内设计建筑师在大连市建筑设计研究院工作期间设计完成。
